为什么不会写作文的学生却会用社交软件打字聊天。

一些学生不会写作文，一到写作文的时刻就犯难，乃至在半个小时之内写不出一个字。还有的只是写了很少的一些字，却达不到作笔墨数要求，词句也不是很畅通。然则，这些学生都有一个配合的特色，那便是会用社交软件打字谈天。为什么不会写作文，却会打字谈天。

可以说，写作文是一种表达，打字谈天也是一种表达。只不外，写作文是一种书面语的表达，而打字可以使用白话表达罢了。不会写作文的学生在打字谈天的时刻可以打错字，说错话，但都不影响他们的交流，也不会给对方造成什么太年夜的误解。也便是说，打字谈天的语言是很随意的，可以用方言表达，用同音分歧义的表达，乃至可以用暗语、符号等表达，只要两边存在着懂得的可能性就可以。而作文却弗成以如许表达，必要使用正规的书面语，并且还要有必定的章法和语法习气作为根底。于是，许多不会写作文的学生感到作文太拘谨，不敢摊开了写。要是用打字谈天的那种习气来写作文，生怕写出来的就不是作文了，而是一堆笔墨垃圾。那么，怎么能说写作文和打字谈天有接洽呢。

谈天

字

一小我只要会措辞，就会表达。当然，这种表达只是一种口头表达，而非表达。假如把口头表达的语言转化为书面语，依照必定的逻辑来写，表达一个主题，就会成为作文。然则，许多会白话表达的学生仍旧不会写作文，或者写欠好。或许是他们从白话到书面语的改变逻辑出了问题，不会用书面语的词语表达白话的意思。也便是说，不管是白话照样书面语，都只是一种语言对象，而所要表达的意思可能是一样的。作文要求用书面语表达，不要求插入太多白话身分，当然，也没有死划定，可以恰当带有一些白话身分，好比作文中人物的对话，特定地区的景物描述、风俗描述等，都可以加上一些具备特点的白话，但从整篇来看，照样必要必定的书面语表达功底。如斯一来，那些具备白话表达才能而书面语表达才能欠缺的学生就会年夜为挠头了。

书面语

实在，只要会白话表达，就会书面语表达，其间的转化并不算很难。白话这天常生涯中学会的，是后天习得的，可以进行无障碍交流。然则，白话带了太多方言词汇，不具备必定的普适性。而作文是一种书面语，必要具备必定的普适性，让大家都能看懂。于是，作文中的那些的词语便是人们都能承认的，都能读懂的器械了。要是用上海方言写一篇文章，估量其余地域的人就都看不懂了，要是用文绉绉的书面语————实在照样以通俗话的语法布局为根底写一篇文章，就能让全国人平易近都看懂了。既然如许，那么为什么学生欠好勤学习呢。

文绉绉

书面语

白话是从生下来以后就随着怙恃学的，比拟随意，带有根深蒂固的地区性特色，或者说，是孩子天然学会的，对本身影响很深，而书面语是到了上学的时刻才开端学的，固然也是后天习得的，但相对付白话来说，已经年夜年夜滞后了。当然，教育也有问题，只是强调小时刻古诗词的背诵，古代文言文的背诵，而轻忽了当代文的背诵。长此以往，造就的孩子就只会背诵古诗词和文言文，却不会写，而写作的时刻，必要用到日常平凡背诵的当代文篇目，日常平凡却没有背诵，岂不是背诵和写作成了两张皮。孩子们要用白话交流可以张口就来，乃至不假思索；但要是用到书面语交流就会左支右绌，不克不及表达了。

教育的急功近利会让一些孩子不会写作文。除了背诵当代文篇目过少，课外浏览过少，仿写过少之外，便是没有提供应孩子逐渐修正的机遇。就宛如传统杂志和报纸的投稿，只要最好的，不要半制品，也不提供应作者必定的改动和发展的机遇。作文演习不妨让学生摊开了写，想说什么就写什么，只要不超越主题规模就行。黄遵宪说“我手写我口，古岂能拘牵。”固然，学生们达不到他谁人境界，但写本身所思所想照样能办到的，即便用了打字谈天的白话也是可以表达的。表达完了以后，先生提意见，让学生逐渐改动本身的作文，逐步改动成型，也就能逐渐发展了。而轻忽了学生写作文的循规蹈矩性，只是一味要求一遍就成，一样平常环境下会消除学生的积极性，乃至会让学生真的不会表达了。

也便是说，只要学生会用社交软件打字谈天，就必定会表达，只不外笔墨功力比拟差罢了，必要逐步造就，逐渐完美。而一棍子打死式的果断只会抓不住问题的关键，给他们不良的生理暗示，让他们认为本身真的不会写作文，实在只不外没有规范书面语表达罢了，并不是不会措辞，也不是不会写字。实在，只要会措辞，会写字就必定会表达，而作文的书面语表达，是一种规范化表达，必要逐步规范学生的语言，逐渐走向语言表达的高档阶段。

那么，会用社交软件打字谈天的学生必定会写作文，只不外短缺规范罢了，先生们应该看到这个征象，而且要逐渐规范他们表达，以期得到优越的后果。

书面语