写作文对学日语有意义吗。

“作文练得再多，也达不到母语者的程度”“连N1都不考写作”，像如许以为压根没需要学写作的人应该不在少数。我也常常用外语写文章，总会收到一些“辣评”，以是很能懂得如许的心境。然则写作才能并不仅仅体如今作文上，它是语法、词汇、表述等各方面综合才能的真实体现。假如连深图远虑之下写出来的作文都不正确，那么会话就更不必说了。

有个理工科的学生，日语根本是自学的。她可以用异常精准天然的日语写器械。她天天都用日语写日志，年夜学卒业后，为了让本身不忘怀日语，依旧坚持着写日志的习气。写作程度仅靠上课或先生指示，是无法提高的。唯有多写多练能力日益精进。有些学生用日语写作文时，喜欢用许多不需要的针言，他们感到“好容易背下来了，就得用用”。同样，假如养成写作文的习气，日常平凡浏览日语文章的时刻再遇到各类新鲜的表述，就会想要运用在作文中。长此以往，不消特意跟先生进修，就能逐步考验笔墨表示力。写作与会话一样，都是仅靠讲堂内容无法长足进步的。一个先生改几十小我的作文，负担很重，并且年夜家每每反复犯统一个差错。对付西席来说，每年都反复着针对每个学生重复改正同样差错的事情，虽说是本职事情，但确切也很费力。往后愿望年夜家在课上写作文的时刻，可以或许若干站在先生的视角遣词用句，同时这对本身来说也是高效的进修办法。

学生用不认识的外语写作，每每会写出意思含糊其词的句子，这种环境很难避免。遇到这种意思不明白的句子，先生也很头疼。下面有个例句，请年夜家尝尝站在先生的角度进行改动。

＊① 日本語には漢字がとっても多いだ。だから、日本語が必ずしも易しいです。

这短短的两句话里，至少有4个差错。假如不克不及发现这4个差错，那么你在本身写作的时刻也很可能犯同样的差错。这里面的差错，我们下期文章再具体解说，本期想请年夜家先思虑例句的意思。

生怕有不少人会懂得为“日语里有很多汉字，以是日语注定勤学。”，但现实上，日本人(或日语母语者)也可能懂得为“固然日语里有很多汉字，但日语未必勤学”。

下面请年夜家对换态度，站在先生的角度，以对外汉语西席的身份试着感触感染下面这个病句。

＊② 固然日语里有许多汉字词，以是日语勤学。

该例句中没有“固然”这个表现迁移转变关系的对应的词，逻辑关系不明白。此时年夜家应该若何懂得和改动呢。也或许学生写的是“固然日语是一门外语，但此中用很多汉字，以是日语勤学”这个意思呢。

由此可以看出，学生想表达的意思有时很难转达给先生，先生改动后的文章，未必能精确反映学生想要表达的思惟。以是用外语写作，该当比用母语写作更故意识地明白逻辑布局。如许即便语法有差错，也不会太影响文章的浏览。有些学生一拿到功课，就依照本身的思绪次序下笔，可能一小时都用不了就洋洋洒洒写出一篇千字作文。这或许是认识应试作文的成果。用日语写作，并不是语法和表述正确即可的。也有不少学生以为写个600字的作文很简单，但实在用600字把一件事说完备是相称艰苦的，写起来可能就酿成1000多字了，再删减到600字。这毫不是一个简单的课题，万万弗成小觑。

在日本，年夜多划定作笔墨数的上限。我读高中的时刻，教古文的先生每次都让我们写50字以内的短文。先生每次不打分，只给“及格”“不及格”的断定。“不及格”的人必需几天后从新提交。每周我们都邑有新的作文标题，不长于国语的我总要改动许多次，像问禅悟道一样重复提交。乃至有时要一次交三份作文。在哪里点逗号、怎么使用复句……必需研讨各类表述办法。我完全无法懂得本身跟其他及格的同窗毕竟差在哪里。直到末了一节课，我都没有获得尺度谜底。学生找先生要尺度谜底是理所当然的事。以是我其时不克不及懂得先生的意图。然则现现在，我本身也成为了一名先生，在我看来，用尺度谜底进行教育后果并欠好，真正的教育该当是让学生本身意识到问题。作文恰是如斯，固然看了范文可以或许懂得，但现实上根本学不到真常识。如今我感到，我的先生昔时的思绪应该是“举一隅不以三隅反，则不复也”，只是我本身一直没能融会到那“三隅”。

在此，我愿望年夜家也看重写作，拿出自学的意识，细心研读先生费尽苦心改动的文章，思虑为什么那样改动，并真正懂得，领悟贯通。(作者久保辉幸为浙江工商年夜学东亚研讨院日本研讨中心副传授)

词汇：

“禅問答”：问禅、悟道、问禅悟道