刘良军构建“亲清型”教师家长关系|教育随笔

成都市陶行知研讨会

有思惟 有深度 生涯即教育

西席与学生相处的同时，绕不外与家长打交道。一方面，西席存眷学生的发展成才，哪有不与家长互通有无、常常性沟通交流的事理。另一方面，若西席与家长间不分彼此，势必使得西席在处置教与学的关系、学生与学生的关系时处于被动，或左右尴尬，或被迫屈从，进而有违西席职业规范，毁伤自身声誉与形象。基于此，西席务必看重正确处置好与家长的关系。

“亲”是正确处置西席与家长关系的前置条件。“爱人者，人恒爱之。”实际生涯中，为何很多西席既为学生所推戴，也同时为学生家长所称道。无他，爱也。习近平总布告强调西席要有“仁爱之心”，即人平易近西席这一崇高身份、神圣职业，决议了宽大西席要有年夜爱之心，能力更好的“传道、授业、解惑”。西席与家长之间交往，理应犹如亲人那般密切、亲热、亲和，而不是冷冰冰、干巴巴、硬邦邦。从古到今，好西席无不视学生为本身的孩子，与家长交往便是“两个家长”之间的联结，哪有不亲的事理。以“亲”为彼此来往的条件，西席与家长间能力就学生的发展知无不言、言无不尽，求同存异、聚同化异，配合推进学生德智体美劳周全成长、周全提高。

“清”是正确处置西席与家长关系的症结和基本。前人云，“正人之交淡如水”。必定水平上，这恰是对西席与家长交往、相处时最好状况的活泼描述、精准描绘。西席在处置“西席与家长”关系时，应在“亲”的条件下做到“清”，彼此间清明净白、清清新爽。对付家长一些显著超越彼此来往界线的做法，西席应义正辞严的予以谢绝、回绝，而不克不及不即不离“成人之美”。要明确“吃人嘴软，拿人手短”，这“软”与“短”不仅表示在此后与家长打交道时的“心软气短”，也可能会表示在学生知道后的气焰万丈，有恃无恐、不可一世。只有站稳西席的态度，保持“清”的原则，能力在与家长来往时不卑不亢，永葆不染纤尘的高贵品德、超凡脱俗的优雅气质。

构建“亲清型”西席家长关系，西席需“吾日三省吾身”，赓续自我净化、自我完美、自我革新、自我进步。做师先做人，做人先修德。阐明西席之“师”起首在高尚的师德，其次才是深挚的专业功底、卓著的教授教养才能。单一的视本身为“教书匠”，只能沦为“对象人”，不免在外部情况的影响下、市场经济的裹挟中，离“人平易近西席”的初心使命越来越远。初心易得，始终难守。身为西席，应该念念不忘“我是谁”，时常自问“为了谁”，能力始终坚持人平易近西席应有的志气、节气和底气。古人先辈是一壁镜子，自动与之对标对表，找差距、补短板，方能更好地践行初心、担负使命，切实做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

构建“亲清型”西席家长关系，黉舍将其纳入日常西席步队治理的紧张议事日程，成为黉舍出力开展师德师风建设的“重中之重”。师德师风既是黉舍办学风貌、整面子貌的直接反映，又关乎黉舍的生计力、竞争力、成长力和连续力，以是必需成为西席步队建设的“重中之重”。一方面，要在常态化开展师德师风建设中，专门专题研讨若何构建“亲清型”西席家长关系，使宽大西席的心坎自发遵照、行动积极遵循；另一方面，规章轨制带有基本性、全局性、稳固性和历久性，把构建“亲清型”西席家长关系写进黉舍相关规章轨制中，凡事按规章做事、一律依轨制行事。此外，家校按期沟通联结时，也应将构建“亲清型”西席家长关系的理念传导给家长，使其规范本身的言行，明确先生“一片冰心在玉壶”，不会挑肥拣瘦、厚此薄彼，而是等量齐观，让所有学生都公道公正的感触感染到先生的暖和、温馨与温情。

海内刊号CN51-1677/G4

国际刊号 ISSN1672-8181

选自 |《期间教育-行知纵横》（成都市陶行知研讨会学术指示）2022年7-8月刊/栏目：教育漫笔

作者 | 刘良军，湖北省荆门市委党校传授

编纂 |张競之

这是我们为你预备的第1038次推送