作文帮小学1-6年级作文写作技巧，新学期必备
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小学是造就写作、浏览的黄金期，假如在小学阶段就能让孩子有较好的察看力、写作才能，往后在语文的进修中就会有较年夜的上风。
小学各年级习作都有哪些重点。随着小帮一路来看。
作文根基常识
作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同窗的熟悉程度和笔墨表达才能。想要写好作文，一样平常说来应做到：
一、思惟康健，中心明白。
二、内容详细，层次清晰。
三、语句畅通，意思连贯。
四、详略适合，主次分明。
五、善于察看，想象丰硕。
六、书写工致，格局正确。
除了留神察看事物，捉住事物特色，积聚写作素材外，还必需具备审题、肯定中心、选择资料、谋篇结构、编写作文提要和改动文章等方面的根基常识。
1
- 审题 -
只有透辟懂得标题的意思，能力办理好“写什么”的问题，不致于“下笔千言，离题万里”。
阐发法：把标题按词拆开，懂得每个词的意思，弄清它们之间的关系。如：《校园新事多》重点为“校园”、“新”、“多”四个词，明白写产生在校园里的两件或两件以上新颖的事。
2
- 肯定中心 -
中心便是文章的魂魄。
比拟法：依据所给标题，自拟类似标题进行比拟，弄清写作规模和要求。如写《我和先生》，可自拟《我的先生》、《我爱您，先生》进行比拟，找出雷同点和分歧点，肯定写作重点。
设问法：
①依据标题提出问题，进行层次清晰，主次分明的答复。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的。她变的缘故原由是什么。她变后是怎样的。有哪些人说她变了。
②对付特殊的标题要细心推敲，肯定隐含意。如《暖和》，就偏重于人与人之间的关心而不是天气暖和。
3
- 资料选择 -
资料的选择、详略，都要为中心折务，要规避：
1. 中心不凸起，想要表达的太多，头绪纷纷。
2. 详略欠妥，重点不凸起，主次倒置。
3. 选材平庸，不典型。
选材时，要环抱作文中心思惟选择资料。拔取本身最认识的、真实的、新鲜的、典型的变乱作为资料。
4
- 资料组织 -
资料的组织包含两项内容：
一是对资料的支配。先后次序，使文章“言之有序”；
二是对资料的处置。详略适合，使文章“言之有序”。
办法有：
1. 按工作成长的先后次序支配。
2. 按光阴的推移支配。
3. 按空间次序支配。
4. 按事物几个方面支配。
5. 依据中心思惟，由浅入深。
5
- 编写提要 -
提要包含：中心思惟和段落。一篇文章分几个条理，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提要里要反映出来。如：
作文标题：有趣的蜗牛竞赛
中心：经由过程对蜗牛竞赛的记叙，反映少年儿童课外生涯的丰硕多彩，表示少年儿童的生涯情趣。
资料支配：
1. 我和表弟捉到几只蜗牛，想举办一次竞赛。（略）
2. 为蜗牛取名，做比如赛前预备。（略）
3. 蜗牛在竞赛时的表示。（详）
4. 竞赛成果与结尾。（略）
6
- 开首与结尾 -
常见的开首办法有：
1. 直言不讳，刀切斧砍
2. 阐明环境，交卸配景
3. 描述情况，衬着氛围
4. 提出问题，惹人入胜
5. 巧讲故事，惹人注意
6. 先说成果，倒叙开首
常见的结尾办法有：
1. 工作完备，天然结尾。
2. 总结主题，抒发感触感染。
3. 照应开首，留有余味。
4. 蕴藉结尾，惹人入胜。
7
- 过渡与照应 -
过渡要做到天然机动、承先启后、语言连贯、彼此连接。一样平常有过渡段、过渡句及过渡词三种。
照应是指上下文之间的相互呼应。一样平常有前后照应、首尾照应和正文与题目照应三种。
8
- 改动与反省 -
1. 改动错别字和用错的词；
2. 改动有缺点的句子；
3. 改动用错的标点符号；
4. 价差句子和段落是否有倒置；
5. 看看开首是否吸惹人，结尾是否有力；
6. 看看是否有内容表达不清晰，不详细的处所；
7. 反省并改动中心不明白，不集中的缺点。
主题作文写作要点
写人：
1. 捉住人物特色，对人物外贸描述做到形神兼备。
每小我的外貌特色，如边幅，神志，姿势，衣饰等，都反映着分歧的人物个性和生理。外貌描述应相符人物的年龄，身份，阅历和个性，决不克不及呈现“千人一壁”的倾向，特色描述要时候为中心折务。
2. 把握人物特色，注意语言的描述。
一小我的语言，便是他思惟情感最直接的吐露，是以，必定要注意人物的语言描述，时候做到“言为心声”。
3. 选择适当的事例。
表示人物思惟品德的事例纷歧建都是震天动地的年夜事，有代表性的生涯琐事，更能安慰民气。
叙事：
1. 交卸工作成长次序，使叙事更完备。
写好记事作文的根本要求便是，交待清晰工作产生的光阴，所在，人物，产生，成长和成果这六年夜要素。要想文章内容完备，主题明白，六点中的工作的原由，成长和成果最为紧张。
2. 典型资料的细节描述。
小学生写记事作文，一样平常都是些本身身边的熟人的平常小事，那么，就应该越详细越好。进行描述时,应对变乱的成因,人物的行为等进行细节描述。
写景：
1. 找出景物独占的特色。
应用视，听，触，嗅，味觉等来感知事物。进修捉住景物的特色，找出察看物与其他景物之间的区别。从分歧角度入手，写准景物，写活景物。
2. 描述使景物活龙活现。
对景物的次序描述不克不及乱。可按空间次序，如：左，右，前，后，东，西等方位。也可以光阴次序来，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。也可以按游览次序。
3. 必需真实，到达写景抒怀的境界。
状物：
1. 对物体形态的描述要真切。
写好物体的形状要注意周全，但应依据物体的形状特色，分清主次，凸起重点来写。
2. 活泼有趣，层次清晰。
3. 结尾托物言志，寄予作者感情。
看图作文：
1. 过细周全的察看阐发丹青。
①总观全图，按次序依次察看，使之对画面有一个总体上的熟悉。
②察看阐发图中的人物和配景。配景分歧，人物运动的主题就分歧，文章立意就会分歧。
③察看阐发细节，分外是人物的脸色和动作。
2. 对画面睁开充足的想象和遐想。
例如人物情节画，可依据画面表示的主要情节，假想失事情的开端，颠末，成果并进行串联，构想详细情节，推想人物心坎运动，想象人物语言。但内容不克不及分开中心随意率性施展。
3. 进修精确捉住丹青的中心思惟来描写。
读后感：
1. 认真读懂原文。
对原文的中心思惟应进行深刻的研讨，为颁发概念打好根基。
2. 精粹的简述原文。
写读后感必定要紧扣原文，交待肃清“感”的起源。可直接摘抄原文中的重点句，也可以间接叙述原文内容，点出情感从哪里发生的。注意不克不及年夜量引用原文，应做到叙述精粹。
3. 真实详细，有感而发。
要捉住领会最深的一点，接洽现实，睁开遐想，有感而发。
测验写作九年夜得分技能
一、作文成就看笔迹
任何情势的作文测验，阅卷先生打分时，第一眼看的是笔迹，切忌潦草。
二、测验作文五六段，清洁整洁看卷面
测验作文中除非有特殊环境，以五六个段落，每段5行左右为佳。此外，卷面必定要整洁，不要涂改得杂乱无章。
三、开首结尾要简洁，丰硕多彩出靓点
开首结尾占两行半的卷面为佳。一个开首占太多的空间，阅卷先生的视觉又会有刹时的委顿。
考生可积聚一些道德、进修、礼节、爱国、美德等方面的典故、名人名言，会对测验有赞助。
结尾是总结全文。假如是记叙文，要注意抒怀。假如是群情文，则要注意归纳。无论若何，要扣准题目。
四、动笔之前要拟题
标题不宜太长和太短。依据题材，分专题积聚出色题目，测验的时刻触类旁通。
五、想了标题列提要
列提要的时刻，开首结尾，中央各段，穿插哪些出色的话语或名言俗语、诗辞书故，列提要年夜约5-8分钟。
六、想好主题和体裁
要么是记叙文，要么是群情文，多是“总—分—总”布局。也可以机动采纳夹叙夹议的伎俩。但牢记越写越乱，非驴非马。
七、篇幅争夺要写满
小学高年级作文要求在400-600字。假如是不低于若干字，建议考生将卷面写满到95%左右。
若何进步语文素养
一、多读。
多看书，包含小说，诗歌，散文，汗青、科技常识，坚持摘抄习气。小说、汗青让我们加深社会相识；散文诗歌让我们对生涯有更细腻的感想；读科技，可以引发想象力、开辟视野。
二、多察看。
做生涯的有心人。注意对景物、人物、动物、变乱等的察看可认为作文提供丰硕的题材和素材。
三、多写。
养成写漫笔的习气，纪录生涯的出色刹时。产生的事、见过的人、说过的话、读过的书和感触都可以成为题材，有话则长，无话则短。
各年级写作要求
小学一年级作文要求
一、写作目标：
1. 对写话有兴致；
2. 可以或许把句子写完备、畅通。
二、写作内容：
1. 经由过程看图、影视节目、察看四周事物等，写几句完备、畅通的话；
2. 能运用生涯中学过的词语造句，并依据表达的必要，进修正确使用“句号、问号、叹号”等符号。
三、写作情势：
察看写话、用词造句、仿句演习。
小学二年级作文要求
一、写作目标：
1. 能乐于表达本身看到的、听到的、想到的事物；
2. 能写几句连贯、畅通的话；能写留言条、告假条；
3. 学写简单的日志。
二、写作内容：
1. 从能看图并睁开想象、察看年夜天然和四周的事物，写几句连贯、畅通的话，慢慢向连句成段过渡；
2. 能用几个词语写几句连贯、畅通的话；
3. 会写留言条、告假条。学写简单的日志。
三、写作情势：看图写话、察看日志、用词造句、连句成段；联合浏览演习，仿写、续写。
小学三年级作文要求
一、写作目标：
1. 乐于用书面语言表达本身的见闻、感触感染和想象；
2. 能写内容较详细的片断，改动显著差错的文句。
二、写作内容：
1. 经由过程察看（捉住特色）写一段内容较详细的片断；
2. 用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；
3. 能依据提供的词语睁开想象，书写内容丰硕的语段。
三、写作情势：仿写演习、连句成段、改动演习；联合浏览仿写、扩写、续写演习。
小学四年级作文要求
一、写作目标：
1. 能用书面表达本身感到别致有趣、印象深入、最受感动的内容；
2. 乐意将本身的习作读给人听，与他人分享习作的快活；
3. 能用简单的手札、条子进行书面外交；能改动有显著差错的文句；
二、写作内容：
1. 能环抱习作要求，自立网络习作素材；
2. 能捉住特色察看本身四周的事物，并用几段连贯的话写下来；
3. 学写手札、条子，掌握其格局；
4. 能改动有显著差错的短文；
三、写作情势：手札演习、改动短文、进修命题及自由作文；联合浏览进行扩写、续写演习。
小学五年级作文要求
一、写作目标：
1. 理解写作是为了自我表达和与他人交流；
2. 进修写简单纪实作文和想象作文，内容详细，情感真实；
3. 学写板报稿、建议书；
4. 自拟标题，进修编写作文提要；
5. 能从内容、文句、标点等方面改动本身的习作；
二、写作内容：
1. 能审清题意，环抱中心选材；
2. 初步掌握纪实作文及想象作文的一样平常纪律，养成勤于练笔的习气；
3. 造就先列提要后作文的习气；
4. 学写板报、建议书，掌握其格局。
三、写作情势：板报及建议书的演习；习作的互评互改；命题或自由作文；联合浏览进行扩写、续写演习。
小学六年级作文要求
一、写作目标：
1. 有自我表达和与人交流的欲望；
2. 能写简单的纪实和想象作文，内容详细，情感真实，层次清晰；
3. 学写会议记载和念书条记；
4. 能依据习作要求自立选材，编写作文提要；
5. 能自力改动本身的习作，并与人交流改动，做到语句畅通，行款正确，学写规范、整洁。
二、写作内容：
1. 能环抱目的体系地汇集、整顿资料；
2. 能进行初步的记叙、群情、抒怀的综合训练，为升入中学打好根基；
3. 能写简单的会议记载和念书条记，做到格局正确；
4. 能纯熟运用常用批改符号进行习作的互评互改。
三、写作情势：综合演习；会议记载；命题或自由作文；文章改动。
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