三四年级作文训练方案|变换花样写树，写无限之可能

2024-08-20 次浏览

为什么要写树。

（图片来源网络，侵删）

树是身边的常见之物，与我们旦夕相处；它们各有姿势，性命力倔强，发明了无数的事业；我们离不开它们，树为我们提供了许多器械，包含家具、药物、纸张、氧气等；就像人一样，分歧的树有分歧的脾气……

是以，我们有需要好好察看，经由过程写“树”，来相识生涯中的这一位位“好同伙”，同时也认知我们本身——学会向阳谦卑、尽力生涯、永久生气发达。

写树三阶段

1.0阶段（层级一）是细心察看，写“是什么，有什么”（真实的察看性写作）；

2.0阶段（层级二）是转变视角，写“像什么”（想象的拟人化写作）；

3.0阶段（层级三）是创设情景，写“可能是什么”（想象的发明性写作）。

到了3.0阶段，孩子的写作才能才根本建构完成，能触类旁通，万物可写。跟着演习的增长，孩子的写作会越来越好。

注：以上训练得当三四年级。

注意事变

要注意的是，发明性写作要以真实性写作为根基，短缺察看，缺少感性认知，想象的内容或如昆虫啃噬过的谷粒般憔悴，缺少发展的可能性，或如脱缰之野马般毫无控制，造成凌乱。

是以，五官察看的演习，必需提到保持作文正确性偏向的高度，让孩子打下最坚实的作文根基。鉴于此，愿望家长们勉励孩子们走到天然中，真正地去察看一棵树，去看一看，去抱一抱，去听一听，去闻一闻，去想一想，让孩子充足感触感染树之细节。

孩子们1.0阶的作文

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讲师简介/Profile/

彭治旗：曾担任《讲堂表里-立异作文》主编10余年，《学语文之友》读写专栏特邀专家；持有人社部中国继续教育工程协会发表ACD青少年生活规划导师中级证书；谋划数十本脱销图书，著有《中考作文提分有方法》（三册）。

曾结合北京年夜学中文系传授开发创意写作课程，介入谋划南开年夜学文学院“语文素养通识课程”；全国中小学生立异作文年夜赛第一届至第十三届命题评审委员会委员，被邀全国各地讲座300余场。

经由过程“笔墨素描”“万物互联”的办法，赞助学生走出写作的误区，晋升立异思维才能，成长写作专长；指示上百论理学生介入各种作文比赛，得到全国着名高校的承认和青睐。